很好的電影。如果說1是關(guān)注和反映的是教育資源的匱乏，尤其是農(nóng)村教育資源的落后，唯成績(jī)觀念下對(duì)小孩子心理、性格、童年快樂等綜合方面缺乏關(guān)注，教師素質(zhì)較低等現(xiàn)象 那么2真的就更上另一個(gè)高度。切入點(diǎn)仍然是農(nóng)村的教育問題，但聚焦點(diǎn)在美學(xué)教育、藝術(shù)教育方面。唯成績(jī)觀念之下，很多成績(jī)不好的學(xué)生被定義為“差生”，似乎一無是處。他們身上其他的天賦、長(zhǎng)處、愛好、興趣都被忽視，被標(biāo)準(zhǔn)化為“學(xué)習(xí)成績(jī)”這一單一標(biāo)準(zhǔn)。一位美術(shù)老師關(guān)注他們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，幫助他們充分培養(yǎng)和發(fā)揮自身的天賦，尊重他們的自我意愿和興趣，最后都走上了自己特長(zhǎng)道路，而那位校長(zhǎng)的孩子得了抑郁癥 美學(xué)和藝術(shù)教育在農(nóng)村更被忽視，這是一種悲哀。國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)政策要求重視美學(xué)教育，希望未來的教育更加尊重個(gè)人條件和意愿，更加多元化，標(biāo)準(zhǔn)更加開放。